关键是要让孩子在快乐中学到知识
访虎门外语学校校长王建涛
王建涛简历：
虎门外语学校校长，2005年被评为国际公认的中国十佳民办教育家及最具影响力的中国民办学校校长。曾是国家教育部专项任务项目课题组成员，中国电力出版社外语专家组成员，北京外国语大学外研社形象代表，全国《新综合英语》教学带头人，苏州市中学英语学科带头人，苏州市优秀教育工作者。曾在全国及省市研讨会上多次开设公开课并作专题报告，得到了刘道义等著名专家的赞赏。其先后应邀赴美国、澳大利亚、新西兰等国考察，辅导学生在国际、国内英语竞赛、大学英语考级、托福考试中屡创佳绩。
近日，虎门外语学校招生考试在该校举行，来自虎门、长安、厚街等地区的1500多学生来到该校参与该校小学升初中、初中升高中的入学
升学考试。1500多名学生为竞争虎门外语学校100多学位展开角逐，作为虎门镇首家外国语学校，究竟有那些过人之处，能够吸引如此多学生家长的目光。为此，记者走访了虎门外语学校校长王建涛。
学校教学质量的好坏关键在于老师自身的素质
记者：2003年，您来到虎门外校，在短短3年里，其优秀的办学质量已在市民中形成了良好的口碑，得到了广大家长、学生及社会各界人士的
认可。主要原因是什么？有那些主要因素在起作用？
王建涛：学校教学质量的好坏关键在于教师队伍的素质。虎门外语学校自建校以来，组建了一只由名特、优引领，以省、市级骨干教师为主体的师资队伍。
记者：但是虎门外语学校的老师来自全国各个地区，每位老师的教学方式、教学理念各不相同，如何才能让老师把自己的特长发挥出来？
王建涛： 这的确是个非常重要的问题，这也是我担任校长后首要进行的工作之一：把学校的师资力量进行资源的整合。为此，虎门外校的老师每年有三件重要的工作要做：一是教师评优课，二是教师摩课，三是教师基本功的考核。这三件大事也被列入了该校教育的常规。通过这三项工作的开展，使得教师们教学素质有了明显提高，教学效率有了明显的进步，教师上课的水平也得到较大改进。不仅如此，教师们从这三项工作中也让自己真正体会到了教育学生的快乐。此外，虎门外语学校的老师创造性思维也得到充分发挥，而不会被禁锢。
虎门外语学校的学生应该是拥有贵族型气质的学生
记者：您认为虎门外国语学校是否已经拥有了一个自己独特的教育教学模式？
王建涛：首先我要申明一个观点。中国教育工作者都容易走入一个误区，希望可以去套用一个固定的、优良的教育教学模式。但是往往因为各所学校的背景、学生生源不同，这种模式难以定形，所以最后“夭折”。的确，任何一所成功办学的学校都会拥有自已独特的教学风格和特色，但是这些学校好的教学经验、教学方法虎门外校可以借鉴，并以之来共享和互用，但是千万不可照搬。
虎门外语学校组织老师去名校参观、拜访。回来之后，校方管理层也好，老师也好，大家只会去用心揣摩，并取其所长为已所用。
记者：除此之外，还在哪些方面是独具特色的？
王建涛：其实虎门外语学校最大的特色是对学生的定位。我希望外语学校培育出来的学生都拥有一种‘贵族型’气质。但是所谓‘贵族型’它又不是市民们心中狭义里的“贵族”：只懂得花大钱的，而是懂礼貌、有风度、有气质、尊重人的学生。
记者：那可不容易喔？
王建涛：的确如此，正因为不容易，才更加展现出学校的特色。学校另一特色就是把德育教育是放在学校教育的首位，通过良好的德育教育去感染、去激发学生的学习热情，从而达到培育的目的。现在已得到了社会各界的普遍认可。
举个例子，我们学校三年级有一位学生，来虎门外校就读之前，不但学生家长管理不了，学校老师也教育不了，学习成绩总是排在班级倒
数几名。去年，学生家长抱着试试看的态度，把他送往虎门外校就读。一个学期后，家长每次来到学校就要对孩子的班主任说：现在他的儿子
不但学习成绩上去了，而且还非常懂事，懂得尊重他们，理解他们……
记者：那证明学校的德肓教育是非常成功的对不？
王建涛：可以这样说吧。学生的品行与学生学习成绩是不矛盾的，不对立的，是统一的。一位学生品行端正，拥有良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，对学生的学习成绩提高是有非常重要的作用。所以学校对学生的德育教育显得尤为重要。
快乐教育：学生在学习过程中是否真正体会到学习快乐来衡量
记者：今年年初，虎门镇政府在全镇的学校里推行快乐教育，你对此是如何看待的？
王建涛：在学校里实施快乐教育是件好事，但是该事却让虎门许多的老师有了误解和担心。许多老师认为：“学生在课堂里快快乐乐、开开心
心、热热闹闹，这样才能算是快乐教育。但是课堂学生如此活跃，他们能够学好吗？老师对此非常担心。”
其实“快乐教育的真正内涵应该是学生在课堂上接受知识过程中是否体会到学习的快乐、是感觉到了学习的成就感。”这是我对快乐教育的理解。虎门外语学校吴健老师的教学方式就非常成功。他通过情景教学、对话教学等愉快灵活的教学方式，在课堂中调动学生积极性，使学生在快乐中学习知识。不但得到学生普遍认可，而且让使学生学习成绩提升很快。其实这就是教学的效率提升的表现。
学生在课堂里掌握了知识，他们就会拥有一种自豪感，对自己的学习就有了更多的自信心。那么他们在理解知识、接受知识和应用知识过程中就会感受到快乐。快乐教育不能只以学生心情是否开心来衡量，而应是以学生在学习过程中是否体会到学习快乐来衡量。
教育工作者都应把自己看作为一名为学生服务的服务者
记者：你对虎门外校目前教育成果满意吗？下一步是否会有新的举措？
王建涛：满意不满意不应由我自己来说，前不久，东莞市教育局民教科一科长来虎门外语学校检察时是说了这样一句话：“从虎门外语学校老师的教育及学生眼神中能够看出外语学校学生接受的教育是成功的教育。” 听到这样的话，自己很欣慰。
记者：如何办到的？
王建涛：虎门外语学校根据学生的年龄、个性来设置教育。让学生思维、学生的活动空间、学生的自由得到最大的发挥，而不是束缚。此外，学校一直以来不是以数字来衡量学校教育的成功，而是以对学生终身发展负责来衡量的。
不仅如此，虎门外校在让学生接受良好的教育同时，要求学校的每一位教育工作者应该让自已站在更高的高度来考量自己的教育，实施教育，从而真正爱护自己的学生，使自已的学生能够得到长远发展。
所以任何一位教育工作者都应把自己看作为一名为学生服务的服务者。